30. OS SONS DO MUNDO

Objetivos: Desenvolver a habilidade auditivas das crianças , concentração e comunicação.

Tempo estimado: 10 minutos

Desenvolvimento: O professor levará as crianças no pátio de fora da escola e colocará um colchonete no chão, cada crianças irá se deitar sobre ele, todos irão fechar os olhos e escutar os sons que os cercam. Depois a professora irá perguntar que som estão ouvindo. (vento, passarinho, outras crianças).

Recursos: Colchonetes.

1. ESTÁTUA

Objetivos: Desenvolver a concentração e coordenação motora.

Tempo estimado: 15 minutos

Desenvolvimento: As crianças deverão estar espalhadas pela sala e ao sinal do professor, irão se movimentar e repetir os gestos e movimentos que ele realizar, sendo que toda vez que a música parar todos devem ficar sem se mexer. As crianças que se mexerem irão ajudar o professor na realização da brincadeira com os movimentos e olhando quem se mexe.

Recursos: Som.

2. O MESTRE MANDOU

Objetivos: Perceber a organização espacial da sala de aula, bem como os objetos e móveis presentes nela.

Tempo estimado: De 15 a 20 minutos.

Desenvolvimento: O professor dirá às crianças que todas terão que fazer o que ele mandar. Para isso e ele dirá: O mestre mandou, e as crianças respondem: – Fazer o que? Então ele falará para elas pegarem algo que está na sala de aula, como por exemplo: lápis de cor, uma camiseta, uma peça de lego, questionado para que são utilizados esses objetos e ou móveis e quais são suas funções.

Recursos: Todos os objetos e móveis presentes na sala de aula.

3. CORRIDA DOS OBSTÁCULOS

Objetivos: Desenvolver a coordenação motora, noções de espaço, lateralidade, equilíbrio, deslocamento, esquema corporal, ritmo e atenção.

Tempo estimado: De 10 a 20 minutos.

Desenvolvimento: Organize a sala forrando o chão com os colchonetes, espalhando pelo ambiente alguns obstáculos. Proponha às crianças diferentes movimentos: ajude-as a rolar com braços e pernas esticados, para frente e para trás; sugira que engatinhem por baixo da mesa ou de uma corda amarrada a uma altura baixa, dentro de um túnel, em uma rampa, em diferentes direções e em ziguezague; também propor que elas andem de frente e de costas, em cima, embaixo de um banco ou sobre diversos materiais, devagar e rápido, com passos de formiguinha e de gigante; incentive-as a trabalhar o impulso com pulos, saltos para frente e para trás, livres ou sobre obstáculos.

Recursos: Colchonetes, tatames ou tapetes de EVA e obstáculos, como bancos, cordas, túneis, rampas, etc.

4. MÍMICA

Objetivos: Desenvolver a criatividade, percepção da realidade e coordenação motora.

Tempo estimado: De 10 a 15 minutos.

Desenvolvimento: Peça para a criança fazer imitações de diversos objetos em movimento: carro, trem, avião, bola e barco. O professor também fará diferentes imitações, perguntando para a turma o que ele está representando.

Recursos: Nenhum.

5. DANÇA DAS CADEIRAS: VERSÃO COOPERATIVA

Objetivos: Noções de espaço e tempo, atenção e concentração, socialização, percepção de si próprio e do outro, conceito de regras e compreensão de que é possível ganhar e perder.

Tempo estimado: De 15 a 25 minutos.

Desenvolvimento: Nessa brincadeira, não há vencedores. Separe um número de cadeiras igual ao de alunos e forme a roda. Coloque uma música e peça para as crianças andarem e dançarem em torno das cadeiras. Quando o som parar, todos os alunos devem se sentar. Porém, diferentemente da versão anterior, apenas as cadeiras são retiradas uma a uma. O objetivo é que as crianças se ajeitem até que, no final, todas se acomodem em apenas uma cadeira.

Recursos: Cadeiras, som.

6. VIVO OU MORTO MALUCO

Objetivo: Desenvolver a criatividade, percepção, concentração e coordenação motora.

Tempo estimado: De 10 a 15 minutos.

Desenvolvimento: Na brincadeira tradicional de vivo ou morto, quando o professor diz vivo, os participantes ficam em pé, quando diz morto eles agacham. Nessa nova versão colocam-se alguns personagens para deixar mais dinâmica, tais como, “macaco louco” imitando macacos, leão, galinha, entre outros.

Recursos: Nenhum.

7. CORRE CUTIA

Objetivos: Desenvolver concentração, coordenação motora e velocidade.

Tempo estimado: De 15 a 25 minutos.

Desenvolvimento: Os participantes devem sentar-se em roda e um participante fica em pé, com um lenço na mão. Enquanto todos cantam a canção “Corre cutia na casa da tia”, a criança dá voltas por trás das que estão sentadas. No fim da música, ele coloca o lencinho atrás de alguém, que deve sair correndo atrás do primeiro. Ou o pegador pega o fugitivo ou o fugitivo senta no lugar dele, o que vai transformar o pegador no próximo a dar voltas com o lencinho.

Recursos: lenço ou bola.

8. ELEFANTINHO COLORIDO COM PEGA-PEGA

Objetivos: Desenvolver concentração, coordenação motora e agilidade.

Tempo estimado: De 10 a 20 minutos.

Desenvolvimento: Uma criança é escolhida para comandar. Ela fica na frente das demais e diz: “Elefantinho colorido!” O grupo responde: “Que cor?” O comandante escolhe uma cor e os demais saem correndo para tocar em algo que tenha aquela tonalidade, valendo também se a cor pedida estiver na roupa de algum dos colegas. Se o pegador encostar-se a uma criança antes de ela chegar à cor, é capturada. O comandante tem de escolher uma cor que não está num local de fácil acesso para dificultar o trabalho dos demais.
Vence a brincadeira quem não for pego.

Recursos: espaço com objetos de diversas cores.

9. CAUDA DO DRAGÃO

Objetivos: Estimular a percepção, raciocínio lógico e coordenação motora.

Tempo estimado: 10 minutos.

Desenvolvimento: Todas as crianças ficam em pé, em uma fila indiana com as mãos na cintura um do outro, formando um dragão. O primeiro integrante da fila, representando a cabeça do dragão, terá como objetivo pegar o último da fila, que representará a cauda. Ao sinal do professor, o "dragão" passará a se movimentar, correndo moderadamente, sob o comando da cabeça que tentará pegar a cauda. Esta, por sua vez, fará movimentos no sentido de evitar que isso aconteça. Caso consiga pegar a cauda, a criança que a representava passa para frente da fila, se tornado a cabeça do dragão e a brincadeira continua.

Recursos: Nenhum.

10. BOLICHE

Objetivos: Estimular a percepção visual, coordenação motora e o raciocínio lógico matemático;

Tempo estimado: De 15 à 20 minutos.

Desenvolvimento: Com uma bola, a criança deve tentar derrubar o maior número de pinos, sendo que em cada rodada, poderá tentar duas vezes. Ao final das tentativas o professor pedirá a ela que conte quantos pinos conseguiu derrubar e ou quantos faltaram para ela derrubar.

Recursos: Garrafas pet, tinta colorida, água para confecção dos pinos e uma bola;

11. AMEBA

Objetivos: Transmissão de valores sociais, como: respeito, amizade, companheirismo e cooperação;

Tempo estimado: 30 minutos.

Desenvolvimento: Existe uma bola e os jogadores se espalham pela quadra. Quem está com a bola, não pode andar, tendo o objetivo de queimar os outros; ao ser queimada, a pessoa (ameba) deve sentar no lugar, tendo ainda a chance de levantar novamente, tocando alguém que ainda esteja de pé, gritando "Ameba!" (a pessoa que estava de pé senta-se e a que a tocou, levanta-se) ou pegando uma bola que acabe vindo na sua direção.

Recursos: bola;

12. BANDEIRINHA ARREOU

Objetivos: Estimular a agilidade, estratégia e socialização;

Tempo estimado: De 20 a 30 minutos;

Desenvolvimento: Jogam dois grupos, cada um com seu campo e sua bandeirinha. No fundo de cada campo, coloque a "bandeira" do time, que pode ser qualquer objeto. O jogo começa quando alguém diz "bandeirinha arreou". O Objetivo é roubar a bandeira do time adversário e trazer para o seu campo. Mas o jogador que entrar no campo do time adversário e for tocado por alguém fica preso no lugar. Só pode sair se for "salvo" por alguém do seu próprio time. Ganha o time que capturar a bandeira adversária mais vezes.

Recursos: Quadra, bandeirinha;

13. CAÇA AO TESOURO

Objetivos: Interagir com um local já conhecido, suscitar o interesse e a curiosidade;

Tempo estimado: De 30 a 40 minutos.

Desenvolvimento: Escolha um objeto para ser o tesouro, como um livro de histórias que as crianças ainda não conheçam. Esconda o tesouro em algum ponto do pátio e elabore as pistas. Para criá-las, escolha antes os locais em que serão espalhadas, ou seja, qual será a rota que os pequenos deverão percorrer. Leve as crianças até o pátio e leia as pistas. A primeira pode ser: “Vá até a árvore mais alta deste lugar”. Ao chegar lá, deve haver outra dica, como: “Sua próxima pista está no lugar preferido pelos goleiros de futebol”, e assim por diante. As pistas proporcionam à criança a chance de interagir com o espaço já conhecido de uma nova maneira. Assim que for encontrado, o tesouro deve ser compartilhado. Se for o livro de histórias, a atividade termina com a leitura dele.

Dica: Utilizar como pista figuras para as crianças que ainda não aprenderam a ler consigam realizar o jogo;

Recursos: Um tesouro, papel e caneta.

14. CATA PAPEL

Objetivos: Desenvolver agilidade;

Tempo estimado: 10 minutos.

Desenvolvimento: Enquanto o grupo se afasta, o mestre esconde bolinhas de papel por todo o campo nos lugares mais variados que possa imaginar. Ao sinal de início, os jogadores voltam no campo onde procuram encontrar as bolas de papel, dispondo de 5 minutos para juntar o que podem. Decorrido este prazo, cada qual apresenta o que achou, vencendo quem acumulou mais bolinhas de papel. O vencedor vai ser o próximo a esconder as bolas de papel.

Recursos: Bolinhas de papel amassado (folhas usadas);

Dica: Quando o professor ver que a escola está muito suja pode utilizar essa brincadeira como forma de estímulo para as crianças não jogarem lixo no chão e aproveitar para explicar a importância de não fazer isso em nenhum lugar.

15. CEGOBOL

Objetivos: Percepção da importância de um dos órgãos do sentido: visão;

Tempo estimado: De 30 a 40 minutos.

Desenvolvimento: Futebol comum, só que todos os jogadores jogarão de olhos vendados. Ganha a equipe que fizer mais gols.

Recursos: Bola;

16. CORRIDA DOS SENTADOS

Objetivos: Estimular agilidade e socialização;

Tempo estimado: 20 minutos.

Desenvolvimento: Corrida de ida e volta onde os participantes correm sentados e não podem usar as mãos pra nada. Na ida, vai de frente, na volta, vem de costas, ou seja, não pode virar. Ganha quem voltar primeiro.

Recursos: Nenhum.

17. ENGANOBOL

Objetivos: Estratégia, raciocínio rápido;

Tempo estimado: De 20 a 25 minutos.

Desenvolvimento: Os jogadores, de pé e com os braços cruzados, formarão um círculo. Um ocupará o centro e terá a bola. Este atirará ou fingirá atirar a bola para um companheiro, que deverá apanhá-la; mas não descruzará os braços se for enganado. Aquele que deixar a bola cair ou descruzar os braços quando for enganado, será eliminado. Se tudo der certo, quem pegou a bola é o próximo a fazer.

Recursos: Bola.

18. PICHORRA

Objetivos: Percepção da importância de um dos órgãos do sentido: visão;

Tempo estimado: De 30 a 40 minutos.

Desenvolvimento: Uma bexiga é pendurada no alto e os representantes das equipes, depois de vendados e rodados, devem estourá-la com um pau, sendo guiadas pelas respectivas equipes.

Recursos: Bexiga, pau (pode ser um cabo de vassoura) e venda para os olhos;

19. RATINHO

Objetivos: Estimular a atenção e estratégias;

Tempo estimado: 10 minutos.

Desenvolvimento: Em uma folha de papel, colocam-se pontos ou bolinhas. Cada participante tem o direito de riscar um traço de ligação de um ponto a outro. Quem fechar uma casa porá, nela, a sua inicial. Vencerá quem conseguir o maior número de casas.

Recursos: Bexiga, pau (pode ser um cabo de vassoura) e venda para os olhos;

20. VOLEIXIGA

Objetivos: Visa despertar a cooperação entre seus participantes, bem como despertar o espírito de solidariedade.

Tempo estimado: 20 minutos.

Desenvolvimento: Forma-se uma roda pessoas, que jogam uma bexiga cheia d'água entre elas. O objetivo é não deixar estourar. Quem deixar estourar, é eliminado da brincadeira até sobrar o campeão.

Dica: Para facilitar pode-se utilizar pedaços de tnt para fazer um apoio para a bexiga não cair, assim duas ou quatro crianças podem segurar.

Recursos: Bexiga cheia de água;

A IMPORTÂNCIA DO BRINCAR NA EDUCAÇÃO INFANTIL

Os professores que atuam na Educação Infantil devem ser como guardiões do brincar dentro do espaço escolar. Brincar é sinônimo de aprender. O brincar e o jogar geram um espaço para pensar, sendo que a criança avança no raciocínio, desenvolve o pensamento, estabelece contatos sociais, compreende o meio, satisfaz os desejos, desenvolve habilidades, conhecimentos e criatividade. As interações que o brincar e o jogo oportunizam e favorecem a superação do egocentrismo, desenvolvendo a solidariedade e a empatia, e introduzem, especialmente no compartilhamento de jogos e brinquedos, novos sentidos para a posse e o consumo (DALLABONA; MENDES, 2004).

Os professores devem considerar o lúdico dentro de sala de aula, para que a característica primordial da escolarização infantil não seja afetada. Vamos lá professores utilizem essa valiosa ferramenta para auxiliar no desenvolvimento cognitivo, físico e social de seus alunos.

21. ARRANCA RABO

Objetivos: Estimular o movimento e estratégias de fuga, raciocínio rápido.

Tempo estimado: 20 a 30 minutos;

Desenvolvimento: cada participante ganha uma tira de tecido (pode ser um lenço) para pendurar na parte de trás da calça, como se fosse a cauda de um animal. Ao sinal, todos correm tentando arrancar a cauda dos outros participantes. Vence quem conseguir juntar mais caudas, sem perder a sua.

Recursos: Tiras de tnt;

22. BRIGA DE GALO

Objetivos: Estimular a criação de estratégias rápidas e movimentos corporais;

Tempo estimado: 10 minutos.

Desenvolvimento: Duas pessoas se colocam frente a frente e fecham os olhos. Enquanto isso, os demais participantes grudam com o auxílio de fita adesiva um retalho de tecido colorido nas costas de cada um. Os competidores abrem os olhos e o jogo começa. Sem usar as mãos, uma criança deve descobrir a cor do pano colocado nas costas da outra, não deixando o outro descobrir a cor do seu tecido. Ganha quem acertar primeiro.

Recursos: Fita adesiva, retalhos de tecidos coloridos;

23. UM HOMEM BATEU EM MINHA PORTA - CORDA

Objetivos: Estimular percepção, atenção e agilidade;

Tempo estimado: De 20 a 30 minutos.

Desenvolvimento: Cantar a música: Um homem bateu em minha porta
 e eu abri senhoras e senhores: põe a mão no chão; senhoras e senhores: pule de um pé; senhoras e senhores: dê uma rodadinha
 e vá pro olho da rua 
ra, re, ri, ro, rua. Ao falar a palavra rua, o jogador deve sair da corda e dar lugar ao próximo que deverá imediatamente entrar na corda em movimento; 

Recursos: Corda;

24. DANÇA DA LARANJA

Objetivos: Estimular a cooperação, equilíbrio e ritmo;

Tempo estimado: De 20 a 25 minutos.

Desenvolvimento: Em duplas e sem a ajuda das mãos, os participantes devem dançar enquanto equilibram uma laranja ou uma bexiga entre suas cabeças. A dupla que deixar o objeto cair é eliminada. 

Dica: coloque músicas com ritmos diferentes e troque o ritmo em um curto espaço de tempo. Dê ordens que devem ser cumpridas pelas duplas, como: ‘Dançando com um pé só!’; ‘Dançando e batendo palmas!’

Recursos: Bexigas ou laranjas;

25. GATO MIA

Objetivos: Estimular a percepção auditiva;

Tempo estimado: De 20 a 25 minutos;

Desenvolvimento: Escolham um jogador para ser o pegador. Ele deve ter os olhos vendados. O pegador conta até dez enquanto os outros jogadores se afastam dele. Não vale correr. Depois de contar até dez, o pegador sai à procura dos outros. Quando pegar alguém, ele diz gato mia! A pessoa que foi pega tem que miar. Se o pegador acertar quem é, a pessoa vira o próximo pegador. Senão, continua tentando descobrir quem é o gato.

Dica: Essa brincadeira também pode ser feita em sala de aula, um aluno sai da sala e a professora determina quem será o gato, o aluno entra na sala e deverá pela audição descobrir de onde vem o som, visto que todos os alunos estarão com a cabeça abaixada escondendo o rosto.

Variações: Também pode ser utilizada como cachorro late.

Recursos: Venda para os olhos;

26. MÃE DE RUA

Objetivos: Atenção, equilíbrio, velocidade, coordenação motora e agilidade;

Tempo estimado: 20 a 30 minutos;

Desenvolvimento: Traça-se uma linha no chão, em cima da qual ficará um participante, que será a mãe da rua. Ele poderá se mover somente em cima da linha. Os participantes ficarão de um lado do campo e, dado o sinal, deverão passar para o outro lado cruzando a linha. Quem a mãe da rua tocar estará pego. Depois, repete-se até que sobre somente um participante, que será o vencedor.

Variações: Ao invés de usar o termo mãe de rua, pode-se usar tubarão, sendo assim as crianças estariam na água e não poderiam ser pegas pelo tubarão.

Recursos: Nenhum;

27. QUATRO CANTOS

Objetivos: Executar passes de diferentes formas, noções de tempo e distância;

Tempo estimado: 25 a 30 minutos;

Desenvolvimento: Essa brincadeira tem que ser feita em um local fechado (com quatro cantos). Uma pessoa é escolhida e fica no meio funcionando de "João bobo", enquanto outras quatro pessoas ficam ocupando os cantos do compartimento (cada pessoa em um canto). Quando a brincadeira é iniciada, as pessoas que estão nos cantos devem ficar trocando de lugar uma com as outras, sem deixar o "bobo" ocupar seu canto primeiro. O 'bobo' fica aguardando alguém bobear para pegar seu canto, a pessoa que deu bobeira e perdeu o canto passa a ser o 'bobo' e a brincadeira continua.

Recursos: Nenhum;